拔尖创新人才自主培养质效

2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出，“要把培养国家重大战略急需人才摆到更加突出位置，着力造就拔尖创新人才”。高校承担着为党育人、为国育才的神圣使命，必须不断探索人才培养新模式，着力提升拔尖创新人才自主培养质效，培养更多堪当时代重任的优秀人才。（湖北研楚教育咨询有限公司）一、农科拔尖创新人才自主培养的必要性　　一是维护国家粮食安全的战略需要。我国始终把确保国家粮食安全作为治国理政的头等大事，习近平总书记多次强调“中国人的饭碗...

产教融合促进标准化人才培养

产教融合是推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的重要途径，是实现高标准人才培养的关键举措。在当前经济高质量发展和产业转型升级的背景下，高标准人才不仅需要扎实的理论基础，更需具备实践能力、创新精神和职业素养。而产教融合通过深化教育与产业的协同合作，为培养适应社会需求的高素质、高技能、高水平人才提供了有效路径。（湖北研楚教育咨询有限公司）产教融合不是简单的“学校+企业”合作，而是需要政府统筹、园区搭台、行业指导、校企主体共同发力的系统...

长周期、高强度、稳定支持青年科技人才培养

10月30日下午，国家教育行政学院，多名正在学院参训的教师和基层教育工作者组成学习小组，对党的二十届四中全会精神进行专题学习研讨。学习贯彻党的二十届四中全会精神中央宣讲团成员，教育部党组书记、部长怀进鹏参与了这场学习研讨。（湖北研楚教育咨询有限公司）值得关注的是，10名学习小组成员来自高等教育、职业教育、基础教育，既有教师又有基层教育工作者——来源之广，正说明深化教育综合改革需要全方位视角。大家围绕青年科技人才成长、高校毕业生就业、职业...

三维联动提升应用型人才培养质量

建设教育强国，龙头是高等教育。作为教育、科技、人才三位一体发展的结合点，高等教育发展水平关乎一个国家的科技创新力和人才竞争力，是国家发展水平和发展潜力的重要标志。人才培养是高校生存和发展的基础，也是高等教育最本质的要求。新建地方应用型本科高校在我国高等教育体系中占据着独特且关键的地位，承担着为区域产业升级和社会进步培养高素质应用型人才的重任。随着产业升级和技术变革的加速，以及高等教育竞争的日益激烈，新建地方应用型本科高校面临着生源质量参...

构建“四链协同”的产教融合卓越工程人才培养体系

打造协同课程体系共建链，推动校企全过程育人高等教育是国家发展水平和潜力的重要标志，高校要把高质量发展作为研究生教育的生命线[2]，以高质量教育推动破解我国高质量发展面临的问题，构建“校企课程体系共建链”，推动课程体系、专业实践体系、学位论文选题机制创新，以人才强国推进中国式现代化。（湖北研楚教育咨询有限公司）1.课程体系建设创新高等教育的人才培养目标是根据一定社会历史时期的客观要求和教育目标而制定的[3]，课程体系结构是根据既有的培养目...

数字化转型助力创新人才培养

2023年5月29日，习近平总书记在关于教育强国讲话中明确强调：建设教育强国，基点在基础教育。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。教育已经到了如此重要的地步，但是我们今天的教育仍面临诸多问题，这些问题有内部的，也有外部的。（湖北研楚教育咨询有限公司）我们经常会说，高远的教育理想是不是能在教育实践中落...

时空秩序观对拔尖创新人才培养的启示

一、引言在中国共产党二十大报告中，习近平总书记着重指出：“着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”拔尖创新人才培养作为教育强国的重要组成部分之一，是推动科技进步、产业升级与社会变革的重要力量。然而，当前拔尖创新人才培养体系面临着学生创造性思维培养难的现实问题，缺乏真正意义上的探索性空间与时间安排，成为制约创新强力释放的主要障碍。创造力的产生往往并非源于外在的强迫性任务，而是个体在经历“非功利性”“无结构”的心理状态中自发生成的。（湖北...

数智时代计算机专业高素质创新人才培育构想

目前，在新一轮科技革命浪潮下，我国正行进在高等教育改革发展的实践和“教育、科技、人才”一体化建设的新征程中。国家发展和改革委员会、教育部、人力资源和社会保障部于 2021 年 5 月发布了《“十四五”时期教育强国推进工程实施方案》，将大力加强学科专业建设、显著提升人才培育能力、加快破解关键核心技术、促进优化教育资源布局、有效提升区域经济支撑引领能力等内容作为新时代高等院校内涵发展目标。 2022 年 10 月，党的二十大报告首次将“推进...

前瞻性构建托育人才培养体系

据央视新闻报道，从专科到职业本科再到普通本科，近年来相关高校接连开设托育人才培养的相关专业。随着家庭养育观念的全面升级，社会对专业化托育服务的需求日益迫切，同时也对托育人才的数量、质量与结构提出了更高要求。在托育人才培养实践中，不能简单地将低学段与低学历要求对应，要从多维度出发前瞻性构建托育人才培养体系，推动普惠托育服务高质量发展。提升托育教师的社会认可度，筑牢托育人才培养的理念基石。在传统认知中，常常认为教育对象的年龄越小、学段越低，...

“AI+”时代怎样培养AI人才

不久前出台的《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》明确提出，推进人工智能全学段教育和全社会通识教育，完善学科专业布局，加大高层次人才培养力度，超常规构建领军人才培养新模式，强化师资力量建设，推进产教融合、跨学科培养和国际合作。AI人才作为技术创新的源头活水和关键支撑，重要性愈加凸显。（湖北研楚教育咨询有限公司）近年来，我国在AI人才培养方面取得显著进展。高校纷纷设立人工智能学院、开设相关专业课程，科研机构与企业加强协同创新，初步形成多...

地方高校创新人才培养的破局之道

总书记指出：“培养创新型人才是国家、民族长远发展的大计。”高校作为创新人才培养的前沿阵地，应主动扛起为党育人、为国育才的使命，聚焦人才自主培养，着力造就新时代创新人才。作为中国高等教育体系的主体部分，地方高校要立足地方，结合自身特点和实际情况，充分挖掘育人要素，创新育人方式，实现差异化、特色化人才培养，为区域经济社会发展输送源源不断的应用型创新人才。（湖北研楚教育咨询有限公司）　　尊重学生个性。尊重学生个性是教育的核心，是培养创新...

拔尖创新人才培养教育的四个基础逻辑

拔尖创新人才培养教育，无疑是当下的教育热词之一。在人工智能浪潮席卷而来的“第四次工业革命”的时代背景下，大国博弈风高浪急，科技领域的拔尖创新人才无疑是大国重器，也必将成为最后的胜负手。党的二十大报告首次单独成章，对教育、科技、人才工作进行一体部署，强调“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。也正因此，近两年，关于拔尖创新人才的选拔教育，成了教育界普遍关注的高频热词，在各种教育论坛上被频繁探讨。2024年6月18日，PISA ...