精准的气象预报、及时的灾害预警、有效的灾害应对，是筑牢“生命安全”防线的关键支撑，也是保障“生产发展”的基础要素，直接影响农业生产、交通运输、能源调度等国民经济命脉。
 

随着人工智能、大数据、量子计算等新兴技术的快速发展，气象信息和气象数据已成为新型生产要素。与气象高度相关的水利、交通、生态、海洋、民航、能源等领域，特别是快速崛起的低空经济产业，对气象赋能提出更高更多需求，亟须以新质生产力理念为引领，培养更多兼具气象专业知识、科技创新能力、跨学科素养和国际视野的人才。（湖北研楚教育咨询有限公司）  

树立人才培养理念

气象事业发展已经进入智能化、精准化、全球化的新阶段，必须突破传统气象人才培养的思维定式，树立与时俱进的人才培养理念。

突破传统思维，确立新型人才培养导向。体现在三个维度：从单一学科向交叉融合转变，从技术应用向创新引领转变，从国内视野向全球格局转变。

坚持以人为本，突出核心能力培养。新质人才培养的理念是“以人为本”“人人成才”，要着重培养以下几方面关键能力：首先是创新思维能力，鼓励人才突破常规，探索气象科技前沿；其次是技术融合能力，能够将人工智能、大数据等新技术与气象业务深度融合；再次是跨界协作能力，善于与环境、能源、农业等领域专家协同攻关；最后是全球胜任力，具备参与国际气象事务和全球气候治理的能力。

强化需求导向，服务国家战略。气象领域新质人才培养必须紧密对接国家重大需求。要围绕“双碳”目标、防灾减灾、生态文明建设等国家战略，培养能够解决实际问题的复合型人才。特别是在应对气候变化、极端天气事件等重大挑战方面，要培养既懂气象科学，又具备政策研究能力的战略型人才。同时，要着眼气象事业发展未来需求，前瞻性布局量子气象、数字孪生等新兴领域人才培养。
 

坚持开放协同，构建培养新格局。要树立开放、协同的培养理念，打破学科壁垒和机构藩篱。推动气象院校与科研院所、业务单位、高科技企业的深度合作，构建政产学研用一体化的人才培养体系。加强国际交流合作，通过联合培养、学术交流等方式，提升人才的国际竞争力。

创新人才培养方式

推动气象领域新质生产力发展，关键在于培养适应新时代需求的气象领域新质人才，创新气象领域新质人才培养方式，必须紧紧围绕新质生产力的发展要求。

坚持党对人才工作的全面领导，加强气象院校思想政治建设，将气象优良传统融入人才培养全过程。建立气象行业人才发展专项规划，统筹推进人才培养工作。培养服务国家战略的复合型人才；面向人民生命健康，培养民生服务型人才。

坚持人才引领发展的战略地位，应将气象领域新质人才培养纳入国家重大人才工程，建立气象领域高精尖缺人才目录，实施气象科技创新人才特殊支持计划。要深化气象人才源头培养改革，构建“气象+”交叉学科培养体系，优化高校课程设置，推动“气象+AI”“气象+环境”“气象+能源”等交叉学科建设。通过项目制学习、利用数字孪生技术构建虚拟气象业务环境，模拟天气预报、灾害预警等场景应用。建立跨学科导师团队，组建由气象学者、AI专家、环境科学家等组成的联合导师组，指导交叉学科研究。
 

推动产学研协同，打造“气象人才孵化生态”，应强化气象部门与高校、企业合作，支持各级气象局、高校与企业共建实验室（如“智慧气象联合创新中心”等），共同攻关关键技术；共建实习基地，在气象业务单位、科技公司设立实习岗位，让学生接触业务系统。

建立多元人才培训模式

在构建气象领域新质人才培训体系上，需要针对不同类型人才的发展需求，创新设计差异化的培养路径。
 

对于管理型人才，重点通过党校培训、领导力研修班、跨部门挂职锻炼等方式，提升战略思维和管理能力；业务型人才侧重在岗培训、业务轮训、技能比武等形式，强化预报预警、装备保障等核心业务能力；服务型人才突出用户需求分析、产品设计开发、服务效果评估等专项培训，提升服务水平；科研型人才则依托重点实验室、创新团队、学术交流等平台，加强前沿技术攻关能力培养。

在创新气象领域新质人才培训方法上，应突破传统灌输式教学，采用问题导向+自主探究的教学方法。深化启发式教学改革，培养创新思维能力。创新互学式培养机制，促进知识共享与协同成长。优化混合式教学模式，实现线上线下深度融合。强化实地式培养环节，提升实践应用能力。创新实例式教学方法，增强问题解决能力。完善列题式培养体系，实现精准化培养。

健全人才引进机制

通过构建需求精准—渠道多元—协同高效的引才体系，打造气象领域新质人才高地。

构建精准化引才机制，聚焦关键领域需求。建立动态需求响应机制，深入开展人才需求调研，重点围绕数值预报模式研发、人工智能气象应用、大数据分析等核心领域，建立动态更新的紧缺人才目录。实施分类引才策略，对领军人才实行一事一议、一人一策定制化引进方案，对青年骨干人才设立专项引进计划，对急需紧缺人才建立快速响应机制。创新柔性引才模式，推行“双聘制”“旋转门”等灵活用人机制，建立气象首席科学家制度、实施气象青年英才计划等。
 

拓展多元化引才渠道，聚天下英才而用之。深化产学研合作引才，与高校共建气象交叉学科联合实验室，设立气象交叉学科博士后工作站；与华为、阿里云等企业建立人才联合培养机制，让人才在产学研用深度融合中得到锻炼。拓展国际化引才渠道，积极参与世界气象组织（WMO）等国际机构的人才项目，建立海外专家智库，通过项目合作、技术咨询等方式，吸引国外顶尖专家参与气象科研和业务工作。创新赛事引才平台，举办全国气象科技创新大赛、开展人工智能气象应用挑战赛等，打造常态化的人才展示交流平台。

完善协同化引才生态，优化人才发展环境。构建区域人才协同机制，建立东中西部人才交流平台，实施人才帮扶计划，促进人才资源均衡配置。强化部门协作机制，建立跨部门人才信息共享平台，完善人才联合培养体系，推动人才资格互认。提升国际参与度，支持人才参与国际标准制定，鼓励加入国际学术组织，培养具有全球视野的复合型人才。

优化人才支持机制

引进人才只是第一步，关键是要用好人才，充分发挥其专业价值。建立人尽其才、才尽其用的人才使用机制，为优秀人才搭建施展才华的舞台。
 

对于科研型人才，要充分发挥其创新潜能，通过建立重点项目库，定期发布技术需求榜单，让有能力的人才自主揭榜。同时配套建立严格的项目考核机制，确保科研产出质量。
 

对于业务型人才，要突出其专业价值，推行首席岗制度。在各级气象业务单位设立首席岗，赋予其业务决策权和技术指导权，为其配备专业团队和必要资源。完善首席岗考核评价体系，重点考核预报准确率、灾害预警时效性等核心业务指标，对表现优异者给予奖励和晋升机会。
 

对于复合型人才，要注重其综合能力培养，安排到关键岗位历练。建立管理岗位见习制度，选派优秀人才到重要部门轮岗锻炼。通过参与重大项目建设、承担急难险重任务等方式，加速其成长。
 

对于青年人才，放手大胆让他们承担责任、挑战和任务，有助于激发其创新潜能和工作动力，促使其在工作中获得更多锻炼与成长机会。要强化人才的支撑激励体系，构建政策+待遇+事业+生活四位一体的保障机制，平衡人才的事业、感情、待遇等需求。

同时，全面了解人才的个性特征、健康状况、思想情感、家庭状况等各方面的情况，定期开展人才交流活动，从物质和精神两方面增强人才的归属感和认同感。

完善人才评价机制

构建科学完善的气象领域新质人才培养评价体系，需要突破传统单一维度的评价模式，建立全方位、多层次、立体化的综合评价机制。
 

建立专业能力+非专业素养双轨评价维度，既注重考核大气科学和所从事岗位专业的理论基础、业务技能掌握程度、新技术应用能力等专业硬实力，也要评估团队协作、创新思维、职业道德等软实力，实现“德才兼备”的育人目标。
 

在专业能力评价方面，要建立“一专多能”的复合型人才评价标准，既要考察在气象核心领域的深耕程度和技术等级认证情况，也要评估跨学科知识技能掌握的广度，特别是人工智能、大数据等新兴技术与气象业务融合创新的实际成果。
 

评价方式要突出多维度特征，既要立足气象行业特点，又要对接国家人才评价改革方向；既要确保专业水准，又要鼓励跨界发展；既要考核当下表现，又要着眼长远潜力。
 

评价过程中要特别注意平衡“专”与“博”的关系，既不能因强调专业深度而限制跨领域发展，也不能因追求广度而忽视专业根基；要处理好“内”与“外”的关系，既重视内部专业考核，也关注外部实际贡献，最终形成既有行业特色又具时代特征，既严谨规范又充满活力的人才评价新范式。

（本文来源：《中国人才》）

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