当前拔尖创新人才发现和培养存在的问题（湖北研楚教育咨询有限公司）
 

我国拔尖创新人才培养经多年探索仍存多重挑战。

一是制度层面面临选拔标准同质化、学段衔接虚化、培养模式单一及评价滞后等障碍；

二是现实中区域数字鸿沟扩大、协同育人不畅凸显；
 

三是深层次上，个性化需求与规模化供给矛盾持续。

需构建全过程培养体系，转化制度优势为人才竞争力。

拔尖创新人才发现和培养体系构建四条优化路径

学段贯通育人才，早识早培筑矩阵

拔尖创新人才的早期发现与培养是构建人才竞争优势的战略基石。当前以考试为核心的评价体系难以全面识别学生创新潜质，亟需建立多维度选拔机制，构建基础教育至高等教育全链条育人网络，形成“选拔 — 培养 — 反馈”良性循环。

强化科学教育，将前沿知识纳入课程，通过科普、实验、竞赛激发好奇心与科学思维。推动大中小学联合搭建平台，依托科研营、夏令营及“大中衔接”项目提供潜能展示机会。

深化招考改革，制定差异化评价标准，完善过程性评价与多元录取机制。建立全学段成长档案，实施弹性学制与动态帮扶，筑牢人才“蓄水池”，助力“早发现、早培养、早成才”。

要素重构，筑建一体化体系促人才进阶

拔尖创新人才的发现与培养是长期贯通的系统工程，需构建基础教育至高等教育的全链条培养体系。当前我国拔尖创新人才教育存在学科交叉不足、产学研融合不深等问题，亟待建立“纵向贯通、横向协同”育人格局。
 

应建立跨学段联动机制，统筹实施系列计划推进本研贯通，打造一体化课程与科研训练体系。建立科技与战略需求导向的学科调整机制，依托重大平台动态更新紧缺领域清单，重点布局战略急需领域。重构高校课程体系，打破学科边界，推动多方参与课程创新。深化产教与科教融合，构建协同育人平台，培育复合型创新人才。

数智赋能教育数字化，筑优质公平培养路 

在数字化转型浪潮中，教育数字化已成为重塑人才培养模式、促进教育公平的核心引擎。
 

高校须主动推进教育数字化行动，以数字化重塑拔尖创新人才培养全流程，实现优质教育资源共享与公平分配。

一是打造学科交叉数字孪生实验室，集成AI辅助设计等工具链，构建虚拟教研平台，夯实智能培养基座。

二是以数字化重构学科生态，以人工智能为核心，通过双向驱动推进传统专业革新，搭建学科发展智能监测平台与多维度评估模型。
 

三是借“教育新基建”构建全国智能资源中枢，形成全周期治理闭环，破解资源“孤岛效应”。
 

四是依托数字技术构建个性化学习图谱系统，生成动态学习者画像与进阶路径，推动教与学向“能力提升”跃迁。

机制创新，提升人才自主培养能力

优化拔尖创新人才发现和培养体系，需破除教育系统内生性壁垒，通过体制机制创新构建政府主导、高校主体、企业协同、科研院所支撑的育人共同体，形成目标共融、资源共享、优势互促的培养体系。

当前，协同培养虽获阶段成效，但深层次制度存结构性矛盾，政产学研呈 “表面耦合、实质离散” 特征，凸显组织机制虚化、要素碎片化、评价错位等问题。
 

未来，一要健全统筹协调机制，强化政府引领，构建全链条协同机制；二要打造开放共享平台，夯实资源基础；三要完善教师发展生态，提升培养效能。

（湖北研楚教育咨询有限公司）