“才”字之本义，乃顶天立地，支撑天下之重器。习近平总书记在2021年9月召开的中央人才工作会议上指出“必须坚定人才培养自信”“走好人才自主培养之路”，党的二十大报告提出“全面提高人才自主培养质量”，党的二十届三中全会提出“完善人才自主培养机制”，这为我国推动实施新时代人才强国战略的工作重点和方向提供了根本指引。我们必须坚持人才培养自信，走好人才自主培养之路，不断为教育强国、人才强国建设注入精神动力，为中国式现代化提供强有力的人才支撑。（湖北研楚教育咨询有限公司）
一、坚定人才培养自信，走好人才自主培养之路重要且紧迫
走人才自主培养之路是贯彻落实党中央对新时代人才工作部署的关键举措。党的十八大以来，党中央作出人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源的重大判断，作出全方位培养、引进、使用人才的重大部署，并就“坚持人才培养自信、走自主培养之路”提出了一系列新理念、新要求、新任务。党的二十大报告提出“全面提高人才自主培养质量”“着力造就拔尖创新人才”。党的二十届三中全会提出“实施更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，完善人才自主培养机制”。前不久，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，扎根中国大地办教育，加快建设高质量教育体系；坚持自主自信、胸怀天下等人才培养工作的新要求。并提出，到2027年，教育强国建设取得重要阶段性成效，人才自主培养质量全面提高，拔尖创新人才不断涌现。一言以蔽之，以上党中央的一系列决策部署为“走好人才自主培养之路”提出了新要求、新任务。
必须走自主培养之路，培养关键核心技术领域人才。习近平总书记曾指出，“核心技术靠化缘是要不来的，必须靠自力更生。”从我国历史发展实践看，掌握关键核心技术的人才是从国外要不来、买不来、讨不来的。从“巴黎统筹委员会”“瓦森纳协定”，到美国筑起“小院高墙”，西方国家对我国教育、科技和人才的围堵打压从未停止。随着我国实现高水平科技自立自强的步伐加快，综合国力不断提升，美国拜登政府和特朗普政府实施的人才遏制战略不断加剧，从打压限制中国STEM专业学生“走出去”，到以立法和司法手段限制华裔高层次人才“回流”中国，再到中美高校教育、科技、人才合作交流“脱钩”，这场没有硝烟的“全球高层次人才竞争”态势愈演愈烈。可以说，美西方国家对我国人才培养的打压、限制倒逼我们走自主培养之路。从人才需求侧看，中国对人才数量、质量、结构的需求是全方位多维化的，满足这样庞大的人才需求必须也只能主要依靠自己培养，必须不断提高人才供给自主可控能力。历史经验反复证明，若想将关键核心技术掌握在自己手中，必须高度重视高层次人才的自主培养。
二、历史证明，我国有信心有能力自主培养出世界一流人才
人才培养基础优势历史积淀深厚。从历史发展实践看，我国自主培养的优秀人才是中华文明悠久灿烂并不断发展的基本支撑，如领先世界的天文历法、奠定了世界文明基础的四大发明、享誉世界的文官选拔制度等文明成果，都是我国古代自主培养优秀人才的伟大创造和发明。历史证明了中华民族有能力自主培育出具有重大科学发现和技术创新能力的顶尖科技人才。新中国成立后，我国立足实际，自力更生，在人才培养领域取得了巨大成就。新中国成立初期到改革开放前，中央确立了人才在社会主义建设中的重要地位，对旧中国的知识分子采取“团结、教育、改造”政策，接收了200多万旧政权知识分子。推行普及教育并改革传统教育制度，以实践教育为基础，培养工农兵一体化的人才；推行以本科层次教育为主的“四五工程”，培养了满足国家发展需求的科研人才。改革开放以后，邓小平提出“科学技术是第一生产力”，强调要打破常规培养杰出人才。国家推出《跨世纪优秀人才培养计划》、“百千万工程”，实施科教兴国战略，旨在培养高水平学科带头人。
2002年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《2002—2005年全国人才队伍建设规划纲要》，提出实施人才强国战略；在党的十六大报告中提出“拔尖创新人才”概念；在党的十七大报告中也强调，要提高自主创新能力，努力造就世界一流科学家和科技领军人才，注重培养一线的创新人才。党的十八大以来，党中央作出人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源的重大判断，作出全方位培养、引进、使用人才的重大部署，深入实施新时代人才强国战略，深刻回答了建设人才强国的“为什么”“是什么”“怎么干”的重大理论和实践问题，建成了世界上规模最大的高等教育体系，实施了更加积极、更加开放和更加有效的人才政策，推动新时代人才工作发生历史性变革。
人才自主培养成就斐然。我国人才自主培养走过了规模从小到大、能力从弱到强的不平凡历程，基本实现了国内自主培养高层次人才的战略目标，培养了一大批规模宏大、结构合理、素质优良的人才队伍，尤其是造就了一批世界一流的科学家。如诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦、杂交水稻之父袁隆平、“氢弹之父”于敏、“中国天眼”首席科学家南仁东等，这些伟大的科学家是国家自主培养的人才代表。2019年我国139名新晋院士中，90%以上在国内接受过研究生教育，近80%由国内高校和科研院所授予最终博士或硕士学位。美国科睿唯安公司发布的2024年度“全球高被引科学家”名单显示，美国是世界上高被引科学家最集中的国家，但中国大陆依然保持第二位，共有1405位高被引科学家（20.4%），远高于英国、德国、法国等发达国家。尤其是当下我国培养的一批杰出青年科技人才正在集体发力，如毕业于浙江大学的梁文锋开发了震撼全球的国产大模型DeepSeek，毕业于南开大学的张一鸣开发了TikTok，毕业于上海交通大学的毛文超开发了小红书，这些青年精英都没有海外留学经历，都是我国本土培养的人才，却创造出了令美国及全球震撼的高科技成果，向世界展示了中华5000年文明下的人才培养自信。
三、坚定人才培养自信，走好人才自主培养之路
习近平总书记强调，“我国拥有世界上规模最大的高等教育体系，有各项事业发展的广阔舞台，完全能够源源不断培养造就大批优秀人才，完全能够培养出大师。我们要有这样的决心、这样的自信。”
牢固树立人才自主培养理念。我们要走好人才自主培养之路，切实把人才培养自信理念全面融入“四个自信”之中，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，坚持为党育人、为国育才，将理想信念教育、自信自立教育和社会主义核心价值观贯穿人才培养全过程。要对国家自身教育培养体系、人才政策体系和社会制度文化充满信心，坚信能培养出具有坚定信仰和高尚品德、堪当民族复兴大任的时代新人。
坚持和落实党管人才原则。坚持党管人才的原则是新时代加强人才工作和人才队伍建设、促进各级各类人才健康成长的必然要求，更是引领走好人才自主培养之路的有力保障。我们必须坚持党对人才工作的全面领导和全局谋划，从国家战略高度确立人才发展方向和重点，扎实推进教育强国、科技强国、人才强国战略一体化实施，确保人才工作与党和国家事业发展相契合，为人才培养自主自信奠定基础。坚持在党的领导下，加快制定“十五五”时期人才发展规划，明确各阶段人才发展的目标和重点任务，为人才培养工作提供清晰的发展路径。
正确处理人才自主培养与国际合作培养的关系。习近平总书记指出“强调人才自主培养，绝不意味着自我隔绝”，要“以更大的开放拥抱发展机遇，以更好的合作谋求互利共赢”。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出“正确处理扎根中国大地和借鉴国际经验的关系”，这映射出要处理好人才自主培养与国际合作培养的关系，要充分认识到二者并不矛盾，是相辅相成的关系。全球视野和世界眼光是高水平基础研究人才必须具备的能力品性，我们应继续坚持以全球视野谋划和推动人才培养，完善对出国留学人员的教育引导和服务管理，积极探索构建开放式办学新格局，加强与世界一流大学、高水平科研机构和“高精尖缺”企业行业的深度合作，实现全球人才培养优势资源的共享共赢、互促互进。
扎根中国大地办教育，加快建设高质量教育体系。我们要立足走好人才自主培养之路，加快建设高质量教育体系，坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线，认真贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，加快完善人才自主培养机制。建立坚定“四个自信”的教师队伍，培养拥有“四个自信”的青年学生。同时，把培养“四个自信”与学科教育紧密融合在一起。全面优化各级各类教育的课程体系，系统融入中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育内容，弘扬“两弹一星”老一辈科学家独立自主开展大科学研究的科研精神。切实把握国家重大战略需求以及新一轮科技革命和产业变革的重大方向，把全面提高人才自主培养能力作为全面提高人才培养质量的着力点，推动人才培养规模与人才自主培养质量同步提升。
（本文来源：中国经济时报）
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