《中国核能发展报告（2024）》指出，截止2023年我国在运行核电机组55台、总装机5703万千瓦、年发电4334亿千瓦时、占全国总发电量的4.86%，在建核电机组26台、总装机3030万千瓦、居世界第一，预计到2035年核电将占到全国总发电量的10%，到2060年将达到18%，我国核电迎来长期快速发展阶段，核燃料制备、乏燃料处理、核设施退役等核电运行环节对放射化学人才的需求急剧增长。加强放射化学人才培养，促进核电可持续发展，对保障国家能源安全具有重要战略意义。
一、高校放射化学人才培养的现状
我国高校放射化学因核而生、因核而兴，发展历程曲折、一度濒临消亡，2000年后迎来新的发展。目前，北京大学在化学一级学科开始放射化学方向每年招收15名研究生，清华大学核能与新能源技术研究院每年招收放射化学方向10名左右研究生，兰州大学放射化学人才培养从未间断，每年培养本科生30人、研究生15人，另据统计（图1），2021年全国有36家高校、军校、科研机构培养核学科硕博人才（含放射化学），还有部分高校开展本科人才培养，总体而言放射化学人才培养规模偏小、难以满足供给需求。
2019年中国核工业集团有限公司调查显示（表1），未来5年仅中核集团对放射化学人才（燃料制造和乏燃料后处理）需求达9200人，考虑其他涉核单位需求，未来5年我国对放射化学人才的总需求至少为1万人以上，每年约需2000人左右，我国放射化学人才培养面临严峻挑战也迎来重大发展机遇，作为高校放射化学教育工作者，总结分析现存问题、初步探讨应对之策，具有重要指导意义。
二、我国放射化学人才培养现存问题
近年来我国放射化学取得长足发展，人才培养规模与水平有了显著提高，但在国家层面规划指导、发展规模、基础保障和人才队伍建设等方面依然存在诸多不足。
（一）发展目标与规划尚未完善
国家层面的发展目标与人才培养规划尚未制订，在学科建设、人才培养、科研基地和科学基础设施建设等方面尚无国家规划指导，人才培养方案和课程体系建设缺乏统一标准，产学研结合缺乏规范推动，人才培养与实际应用脱节严重，由于缺少规划调度导致科研平台重复建设、研究方向同质化等现象严重，学科发展整体性、协调性不佳。
（二）学科与人才培养规模偏小
历史原因，我国开设放射化学专业的高校较少，人才培养规模也很小，部分高校在应用化学或者核化工与核燃料工程等专业里开展放射化学人才培养，例如作者所在的西南科技大学国防科技学院依托辐射防护与安全、核化工与核燃料工程两个本科专业开设《放射化学》课程培养该方向的人才，且存在招生不利、生源相对较差等问题。
（三）教学与科研条件基础薄弱
目前国内高校放射化学的教学科研基础设施普遍陈旧老化，实验室平台硬件落后，许多高校都不具备从事放射性实验的资质与条件，例如西南科技大学只具备与相关单位联合开展乙级放射性试验的资质，即使是清华大学也缺少分析放射性样品大型仪器设备，其他高校放射化学实验平台建设更显不足，学科科研基础条件十分薄弱，无法支撑放射化学高水平科研的开展。
（四）投入与保障缺乏稳定支持
公办高校办校经费主要为财政拨款，及来自国家自然科学基金和省级科技部门的科研经费，经费来源单一、资金量比较小，且高校隶属、地区经济、办学沿革、学科基础差异，高校发展经费相差悬殊，而开设放射化学学科的高校多为中西部地区地方普通高校，办学条件先天不足，来自地方的支持相对有限，严重阻碍我国放射化学学科的整体协调发展。
（五）青年教师队伍建设困难大
放射化学由于其学科特殊性，师资来源基本以国内自主培养的博士为主，而本学科每年毕业博士数量少，加之高校人才引进门槛逐年提高，致使满足要求的放射化学博士少之又少，高校尤其是西部地区高校对博士层次的人才缺乏足够的综合吸引力，即便兰州大学、四川大学等西部985大学也都以自主培养的优秀博士留校为主，而难以引进域外放射化学方向的博士，对于地处中西部地区的普通双非高校（例如西南科技大学、南华大学、东华理工大学等）放射化学学科的人才引进则更是难上加难，当前我国高校放射化学教师队伍后备力量建设面临较大困难，已对我国放射化学学科发展和人才培养构成严重威胁。
三、对策与建议
总览我国放射化学学科和人才培养发展历程，从自力更生、艰苦创业到历经曲折、几近沉寂，再到伴随核电发展迎来新生。为放射化学长远发展计，我们应从国家层面制定学科发展和人才培养的中长期规划，强化政策、财政、人才、项目的支持力度，优化教师队伍建设，为放射化学发展和人才培养筑牢坚实基础。
（一）强化规划引领
一是做好全盘统筹。建议国家优化顶层设计，整合现有核业务管理指导部门，形成统一高效的管理驱动力，全国一盘棋布局放射化学学科重大基础科学设施和国家实验室，重组放射化学领域现有全国重点实验室体系，注重重大科技项目支撑作用，充分发挥高校和科研院所强大引擎动力，切实加强放射化学科与人才培养的核心力量。二是做好组织协调。围绕“高水平核科技自立自强”核工业强国建设目标，构筑政府牵头领导、高校院所负责、核企事业单位共同参与的放射化学人才培养联合体，制定放射化学人才培养长期发展规划，细化优化放射化学人才培养方案、学科教育体系建设，及时开展学科专业动态调整，推进放射化学国家级规划教材体系建设，规范强化高校放射化学教育教学和人才培养工作。三是做好资源配置。服务放射化学学科整体水平和人才培养能力提高，进一步优化学科资源（如学位点、一流专业等）区域布局，建设层次分明、梯度合理的放射化学学科人才队伍，通过领军人才、复合人才、技能型人才等不同层次人才项目和西部人才专项计划等人才工程的系统实施，让学科发展与人才培养所需的人才资源在区域和高校间科学配置。充分利用政府资金、科研项目、成果认定、科技奖励、人才评选等国家公共要素对学科资源、学科力量的基础配置作用，促进我国放射化学学科更均衡协调发展、放射化学高水平人才培养能力不断提升。
（二）夯实发展基础
一是要加强放射化学发展基础建设。从国家战略高度重视放射化学发展，拓展投入来源、加大投入强度，精准资助放射化学学科教学科研基础条件提档升级，支持高校建设实验室、更新科研仪器、搭建区域合作研究平台，不断提高放射化学人才培养质量。二是要注重放射化学基础研究。国家基金委、国防科工局、中核集团等放射化学科研项目主要来源单位，要协调平衡放射化学基础理论研究与工程应用开发的关系，要合理提出科学需求，发挥项目导向性，支持广大研究人员积极投入周期长、见效慢的基础研究中去，不断夯实我国放射化学研究基础。三是要充实放射化学发展政策基础。继续实施放射化学特殊支持发展政策，支持北京大学、清华大学等重点大学积极打造放射化学“世界一流”学科，支持中西部地区普通高校建设一批放射化学“国家一流专业建设点”，适度增加本科生培养数量及研究生招生指标，服务中物院、中核集团等放射化学高层次人才紧缺单位，探索专项硕博研究生培养计划单独下拨招生指标，实行育人单位和用人单位联合培养模式，为我国放射化学发展稳定供给高层次创新人才。
（三）凝聚发展合力
一是要发挥体系推动力。探索建立地方—高校—企业共同参与的放射化学人才多维培养体系，与涉核企业、科研院所共建共享科研平台、实践教学基地和职业技能培训等教学科研资源，积极融入区域发展战略，主动服务地方经济社会发展，为学科发展拓展空间与资金来源，形成地方支持、企业参与、学校实施的放射化学人才培养多方协同的发展格局。二是要激发创新活力。牢固树立求真务实、合作创新的科学精神，建立完善科学合理的教学科研评价机制，引导广大放射化学教育工作者和科研人员热心育人、潜心科研，通过教育教学和育人模式的改革创新不断提高放射化学人才培养水平，鼓励勇攀放射化学科研高峰不断突破领域卡脖子技术，推动我国核科学实现高水平自立自强。三是要激发人才主动力。坚持人才优先发展理念，积极营造尊重人才、爱护人才、运用人才的氛围，用心用情做好人才保障服务工作，提供良好的工作平台条件，充分调动放射化学各层次人才的主观能动性，让广大放射化学人才安心教学、静心思考、专心研究，加强教师队伍培训和学科学术交流，不断提高人才培养能力和科学研究水平，切实增强放射化学人才队伍的主观动力。
（四）加强宣传教育
一是要加强社会科普。尤其在日本福岛核电站事故后，社会大众普遍“谈核色变”，对核充满未知与恐惧，对核相关的放射化学也是避之不及，急需通过放射化学社会科普教育，引导公众科学认识、正确对待放射化学，为放射化学发展争取理性宽容的社会环境和舆论氛围。二是要加强招生宣传。针对目前放射化学本科招生录取分数线不高，研究生招生一志愿报考学生不多等人才培养不利形势，建议政府、高校、企业要共同发力，从国家战略、产业发展、职业前景、工作环境、薪资待遇等方面加强宣传教育，吸引更多优秀学生报考放射化学专业、投身放射化学科学研究和一线工作中去。三是要加强思政教育。将立德树人总要求贯彻到放射化学人才培养全过程，用好“两弹精神”“核工业精神”等放射化学相关的思政资源，引导学生树立崇高的科学报国理想，坚定学生学习放射化学、从业放射化学的信心和决心，为我国核事业培养更多德才兼备、可堪大用的高质量放射化学人才。
（本文作者：朱琳）
（湖北研楚教育咨询有限公司）
